作家：郝永平、孙林（区别系中央党校〔国行政学院〕习近平新时间特社会想法念念想扣问中心扣问员荆州钢绞线一米多重，中央党校〔国行政学院〕习近平新时间特社会想法念念想扣问中心扣问员、统阵线教研部解释）

治绩不雅是党员干部世界不雅、东谈主生不雅、价值不雅在履职实践中的麇集体现，是引党员干部工作创业向、谋划责任成的中枢价值免除。党的十八大以来，习近平总布告围绕缔造和践行正确治绩不雅作出系列时弊阐发，为党员干部统筹好显绩与潜绩、刻下与永恒、全体与局部、部署与落实之间的辩证关系，在对立中把捏统、在统中化解张力，创造经得起实践、东谈主民、历史教师的实绩提供了向交流和法免除。

1.统筹显绩与潜绩，把立竿见影与水点石穿结起来

习近平总布告指出，“要寂静竖直立确治绩不雅，既要作念让老庶民看得见、摸得着、得实惠的实事，也要作念为后东谈主作铺垫、基础、利永恒的功德，既要作念显功，也要作念潜功，不计较个东谈主功名，追求东谈主民寰球的好口碑、历史千里淀之后实在的评价”。“潜”与“显”是对立统的，“潜”是“显”的基础，“显”是“潜”的恶果。潜绩是周期长、见缓、侧重永恒保险的基础治绩，是显绩的根基与撑持；显绩是见快、可感知、侧重当下成的直不雅治绩，是潜绩的回荡与体现。

实践中存在的“重显轻潜”的说明偏差，源于主体对客不雅事物的通晓未达到具体和历史的统，从而形成了不、不系统致使不正确的说明。其既体现为价值判断上的掣襟肘见，以为唯有看得见、能宣传、可量化的责任才是有价值的，而那些缄默闻、耕细作的基础责任难出治绩；也体现为价值遴荐上的非此即彼，即单方面以为抓潜绩会影响显绩的呈现，抓显绩就法兼顾潜绩的陶冶，进而堕入二元对立的说明误区；还体现为价值追求上的薄彼厚此，线路为不肯进入时辰和元气心灵抓潜绩，心追求可感可及的显绩。这种说明偏差线路为短视化、名义化等问题。举例，在责任遴荐上热衷于搞形象工程、好意思瞻念工程，对普惠、基础、兜底民生潜绩责任则进入不及、嗜好不够；在责任呈现上从容包装宣传，对已得到的显绩过度渲染、过甚其辞，对潜绩责任则避而不谈、消应答，致使搞数字治绩、治绩；在责任韧上缺少久久为功的相持，对潜绩责任缺少永恒狡计和连续进入。

统筹好显绩与潜绩，应相持系统念念维，在说明层面上要化念念想通晓，既要充分通晓显绩是动责任落地见的时弊体现，是凝合东谈主心、荧惑士气的时弊载体；也要刻通晓潜绩如同“隐形的基石”，看似见慢、不易察觉，但却是动行状连续发展的根底保险，莫得塌实的潜绩，显绩就会失去撑持、难以持久。同期，在实践中相持不成偏废、标本兼，动显绩与潜绩协同互促。在进行责任全体狡计时，既要明确短期见的显绩标的，也要制定经久进的潜绩任务，避掣襟肘见；坚决放置样式想法、官僚想法，不搞“花架子”、不作念名义功夫，论是显绩责任依然潜绩责任，都要落到实处、得到实。抓显绩要容身实质、量入计出，抓潜绩要长久不懈、久久为功；健全评价向，完善治绩评价体系，破“唯显绩论”“唯数字论”，将潜绩责任纳入治绩评价限制，加大对潜绩责任的评价权重，既看刻下成，也看永恒影响，既看名义收货，也看层基础，让潜绩责任实在得到嗜好、得到招供。

2.统筹刻下与永恒荆州钢绞线一米多重，把只争旦夕与久久为功结起来

早在2004年，时任中共浙江省委布告的习近平同道强调：“咱们作念切责任，都须不成偏废，处理好刻下与永恒的关系。咱们强调求实、谋永恒，求的不仅是时之，专门念念的是求得永恒之。刻下有成、永恒可连续的事要甘休去作念，刻下不见、永恒基础的事也要勇猛去作念。”党的十八大以来，习近平总布告屡次强调，把捏好刻下和永恒的关系。这些时弊阐发，为咱们破解实践矛盾、竖直立确治绩不雅提供了根底免除。

刻下责任是永恒发展的起点，莫得刻下责任的铺垫，永恒蓝图便会沦为畅谈；永恒发展是刻下责任的向，脱离永恒定位的短期行径终将偏离正轨、丧失价值。“重刻下、轻永恒”“重短期、轻持久”等实践中存在的问题，在说明上主要线路为以下诞妄倾向：是将刻下成等同于治绩的一都，以为只须在职期内得到昭彰的短期成等于格的，苛刻了永恒发展的时弊；二是缺少策略念念维和永恒眼神，对责任的永恒影响磋议不及，只热心刻下的利益和成，不顾及改日的发展和隐患；三是存在荣幸心扉，以为永恒发展是“下任的事”，只须抓好刻下责任、得到刻下成即可，缺少张蓝图绘到底的担当和定力。这些诞妄倾向在实践中会致严重的功利化问题。举例，单方面追求短期治绩标的，苛刻永恒发展狡计，为了在短期内得到“亮眼”收货，不吝铁心永恒利益，致使搞饮鸩止渴、鸡取卵式的发展；苛刻致使视基础、经久责任；缺少策略定力，容易受外界环境影响，时时治愈责任念念路和发展狡计，致责任落实缺少贯串、政策实践陷于“翻饼”，难以形成长机制，影响永恒发展等。

统筹好刻下与永恒，关键在于缔造策略念念维和永恒眼神，相持容身刻下、着眼永恒，在抓好刻下责任的基础上，狡计好永恒发展，已矣短期成与永恒发展的有机统。在说明上，缔造永恒发展是根底、刻下责任是基础的辩证念念维，面要充分通晓到刻下责任的时弊，明确刻下责任是永恒发展的“步”，唯有塌实作念好刻下责任，责罚好刻下的凸起问题，能力为永恒发展奠定坚实基础；另面要刻通晓到永恒发展的决定作用，永恒发展决定着全体责任的向和成。同期，在实践中要相持统筹狡计、分步实施，协同进刻下责任与永恒发展。强化策略狡计，锚索容身地区、行业、部门实质和国发展大局，制定科学理的永恒发展狡计，如在编制地狡计和项狡计上，需与国全体狡计邻接好，体现国全体狡计的精神和条件，明确永恒发展标的和任务，为刻下责任提供向交流；将永恒发展狡计领会为具体确刻下责任任务，明确每个阶段的责任标的和遭殃单干，步个脚印、扎塌实实地进，避好骛远、急于求成；坚决杜铁心永恒利益换取刻下成的行径，在进刻下责任的经由中，充分磋议永恒发展的影响，守住生态保护、安全出产、民生保险等底线，确保刻下责任不偏离永恒发展向。

3.统筹局部与全体，把为域争脸与为全局添彩结起来

习近平总布告指出：“干部想问题、作有狡计，定要对国之大者亲信知彼，多大算盘、算大账，年少算盘、算小账，善于把地区和部门的责任融入党和国是业大棋局，作念到既为域争脸、为全局添彩。”局部与全体既相互对立又相互依存。全体是由几许相互关连、相互作用的局部因素组成的有机统体，具有系统和档次，对局部具有统、向和贬抑作用；局部是构周全体的各个组成单位、顺序或面，是全体存在和发展的基础，具有相对、格外和能动，每个局部既有其特，又能共同撑持全体能的说明。相持局部顺从全局、全局带动局部，是唯物辩证法的基本条件，为党员干部强化大局刚毅、相持系统不雅念、校准治绩向提供了法交流。

实践中存在的重局部、轻全局的说明偏差，主要线路为个人想法、散布想法倾向。即把地、部门利益置于全局利益之上，单方面强调自己格外而苛刻全体统；把局部责任收货等同于全局成，以局部亮点笼罩全局短板；把资源先用于局部，苛刻对全局的撑持与保险。这说明偏差在实践中易致责任碎屑化、壁垒化问题。举例，搞上有政策、下有对策，在贯彻落实中扣头、作念遴荐、搞变通；搞地保护、阛阓分割，可贵因素流动与协同发展；搞各利己战、同质竞争，形成资源浮滥与率损耗，影响全体能的不停晋升等。

统筹好局部与全体，要强化大局不雅念与系统念念维，自发在全局中定位、在大局下行径。在念念想上，寂静缔造“寰宇盘棋”不雅念，相持从全体中看局部，在全体中发展局部。须充分通晓到，全体是由局部组成的有机系统，局部的发展须顺从就业于全体利益，脱离全体的局部治绩，终将沦为源之水、本之木；同期，全体的跃升也离不开局部的耕细作，每个局部的塌实作为能力麇集周全局发展的高苟且。在实践中，相持不成偏废、协同发力，自发把局部责任放到党和国大局中狡计进，找准比拟势、造特亮点，以局部之光为全局添彩；健全协同机制，破条块分割与局部壁垒，动险峻联动、傍边协同、资源分享；完善窥伺向，既看局部成，看对全局的孝敬度，自发算大账、永恒账、全体账。缔造和践行正确治绩不雅，既要容身全局狡计责任，避因追求局部利益而毁伤全体发展，又要抓实抓细局部责任，以域冲破带动全局晋升，已矣局部治绩与全局发展同频共振。

4.统筹部署与落实，把仰望星空与粉墨登场结起来

习近平总布告指出：“分部署，九分落实。各地区各部门各濒临国之大者要亲信知彼，强化遭殃担当，原原委委抓好中共中央有狡计部署和政策措施落实。”部署与落实是治绩不雅落地见的关键顺序，组成从有狡计到实践的完好意思闭环。部署是向引、顶层想象，决定责任样式与旅途；落实是实践回荡、成教师，决定蓝图能否变为实践。科学部署是前提，贯彻落实是关键，只部署不落实是样式想法，只落实向是盲目蛮干，唯有已矣二者统筹配合，连续晋升有狡计质料、强化实践能，能力确保治绩求实有。

实践中存在的重部署、轻落实的说明偏差，具体线路为多样脱实向虚征象，如把发文开会等同于责任进，把案制定当成任务完成；把表态调门低等同于政立场，把标语响亮当成实绩凸起；把政策想象好等同于贯彻好，致有狡计悬浮、落实悬空。这类说明偏差在实践中凸起线路为“空转式”“标语式”落实，即以文献落实文献、以会议落实会议，重陈迹轻实、重经由轻恶果；部署粗、落实虚，缺少闭环经管与追踪问；搞遴荐落实，意就实践、不虞就暗昧，碰到难题绕谈走，致政策悬在空中，责任停在纸上，成从谈起。

统筹好部署与落实，要相持顶层想象与实践实践相统、策略狡计与战术落地相结，已矣部署、落实有劲。这就条件党员干部在说明上缔造抓部署要抓落实的实绩向，刻通晓治绩终靠实干创造、由实践教师、靠实撑持；在实践上相持科学狡计、求实进，在部署上不停晋升前瞻、系统、可操作，作念到标的明晰、任务明确、遭殃到东谈主；在落实上进展钉钉子精神，抓到底、久久为功，力戒样式想法、官僚想法；健全闭环机制，完善部署、实践、督查、问全链条经管，强化追踪问、整改晋升；相持以上率下、亲力亲为，把我方摆进去、把职责摆进去、把责任摆进去，动各项任务落地落细、见行见，以求实格协调担行为为创造经得起实践、东谈主民、历史教师的实绩。

《光明日报》（2026年03月27日 06版）

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