本文转自【京报网】；三亚钢绞线

健坤慈善基金会联北京八中京西附小开展青少年身心成长公益手脚

2026 年上半年，健坤慈善基金会联袂北京八中京西附小，造【亲子话】- 我真确需要的系列公益手脚，遮蔽三至六年学生，围绕情谊领略、正向交流两大中枢开展二十余场千里浸式团体手脚，分层适配不同学段儿童表情成长性情。

三、四年学生自我意志迟缓萌生，易出现情谊抒发暗昧、同伴相处矛盾等问题。课程以搪塞真谛体验为主，借助情谊卡、积木搭建、暖场互动游戏，引低年孩子识别喜、怒、哀、惧基础情谊三亚钢绞线，学习简便正向交流句式。课堂弱化理敷陈教，用画图、小组共享搭建低门槛抒发渠说念，匡助孩子说出内心感受，学会顺心抒发需求，建筑基础东说念主际限制意志。

针对五、六年准芳华期学生，阵势升本色度，聚焦亲子矛盾、压力措置、自我继承等成长痛点分层施教。通过跳岛盘问、掌中大脑科普，素质青少年情谊生感性情；蜕变 U 型课堂邀请长担任不雅察员，同步传授庭正向交流法。开设乐沙盘、“智商巨东说念主” 角演出、速团队竞技，器具象场景引学生换位想考，厘清解放、秩序与尊重的关联，掌捏倾听、共情的正向交流工夫。收官阶段，五年开展摆动疗、东说念主生拍会建筑价值领略；六年结毕业季需求，出群绘自画像、饱读舞抒发三步法、女生自场，男生挑升想东说念主生场，锚索缓解芳华期自我含糊、仪表焦虑等表情内讧。

全系列手脚本色摈弃单向珍惜，融肢体摆动、沙盘创作、情状演绎、艺术画图多元形势，为内向学生提供非谈话抒发旅途。庭生存中出现的争执、不合均转机为实景教养案例，引学生连气儿倾听与包容的兴致。课程配套庭谈话记载、亲子交流实施功课，把情谊退换、正向交流法蔓延至庭闲居。课后调研潜入，历程阶段学习，各年学生情谊识别智商显赫擢升，主动交流、换位想考的意志显着增强，班合作包容氛围不竭向好。

阵势团队全程分学段复盘化，低年侧重情谊感知与基础交流，年段耕亲子共情、压力疏。健坤慈善基金会默示，后续将完善三至六年圭臬化分教案，开设配套公益课堂，普及庭正向交流、儿童情谊引实操法。校默示，将不竭化公益手脚的作，校联袂共同看管孩子身心健康成长。

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