为落实树德树东说念主根柢任务，践行济南新区管委会莳植文学部发起的小学生“三领有”行动哈尔滨预应力钢绞线价格，本学期，济南新区黄金谷学校以学生修养发展为向，设备接洽“金课堂”校本课程体系。该体系紧扣“让每位新学子在小学毕业时领有种展现才艺与审好意思的艺术修持、领有项达成健康与活力的体育敬爱、领有些体现探索与更动的备科学学问”的行动目标，课程涵盖传统、意念念学科、推行创作、科技编程四大类别，通过实操化、分层化教学，为学生搭建多元成长平台，成为学校进教学莳植的着急载体。

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“九连环”课程以传统智力玩物为中枢，耕传统文化浸润与念念维能力培养。课程开篇从九连环的历史渊源切入，结图文而已让学生了解其文化价值，随后接收“表面讲明+实操熟练”模式开展教学。西席先示范拆解与回话的基础方法，明晰拆解环与杆的联动逻辑，再组织学陌生组开展路线式挑战，从基础玩法慢慢进阶至复杂变式。课堂上，学生们注钻研时间，受艰辛时相互探讨点拨，西席则巡回指阅兵误区。该课程不仅匡助学生建立分步理、逆向的念念维模式，晋升处置复杂问题的层次，在反复拆解回话中熟练注力、耐性与抗挫力，激励对传统文化的探索敬爱。

“占”课程以民间传统棋类游戏为抓手，动非物资文化遗产进校园。动作两东说念主对弈的智力竞技相貌，其章程比围棋简明，易被学生招揽。课程系统讲明“占”的历史渊源、基本章程与对弈时间，为缩短初学门槛，西席引学生用石子、纽扣等顺手可得的物品动作“棋子”，自行划线制作棋盘，快速代入学习场景。对弈环节中，学生们凝念念念念考、严慎落子，在攻博弈中体悟攻守均衡的处世形而上学与尊重敌手的竞技精神，既掌持了意念念手段，又达成了传统文化的浸润式学习。

“意念念数学”社团破传统解题模式，构建意念念化、活命化课堂。课程围绕小学阶段知识点，诞生“意念念数”“数学猜谜语”“我是小窥探”“数学教具我来做”等模块，将综合知识转动为具象体验。在“数学教具我来做”环节，学无邪手制作几何模子、计数器具，直不雅交融数学主见；“笔画数学”环节中，通过绘图对称图形、规定图案，感受数学中的好意思学价值。课堂以小组闯关、互动答题为主要口头，让学生在甩掉的氛围中冲破念念维局限，刻体会数学与活命的联系，预应力钢绞线达成从“被迫招揽”到“主动探索”的调动。

“智乐坊”课程面向1-6年学生，以颗粒积木为教具，融活命场景、科学旨趣与艺术创想接洽路线式施行。课程从基础拼搭时间教起，慢慢过渡到动物造型、校园场景等主题搭建，后期增设小组集体创作任务。课堂上，学生在西席引下自主构念念案，动手拼搭成型，历程中不断调理化结构；集体创作时，成员单干相助、互帮互补，共同完成复杂作品。这历程既晋升了学生的动手能力与空间联想能力，又强化了团队相助意志，真确达成“玩中学、学中悟”。

点钻成画社团员焦手工艺术培育，知足学生创作需求。课程撤职由简到难原则，西席先指学生相识器具、掌持点钻法与构图时间，再勤俭单卡通图案动手，慢慢过渡到复杂的步地、动物主题作品。实操中，学生危坐桌前，手持点钻笔粘贴钻石，注把控彩搭配与图案齐全度。作品完成后，学生相互共享创做念路，在疏浚中晋升审好意思玩赏能力。该课程不仅熟练手眼和洽与缜密动作能力，在创作中培养注力，增强学生的成立感与自信心。

Scraino编程课程为学生开科技探索之门，接收图形化积木编程模式，需复杂代码，学生通过拖拽、组模块即可创作游戏、动画、音乐，还能达成硬件甘休。课堂上，学生结敬爱笃定创作东题，在西席指下梳理逻辑、搭建尺度框架，碰到问题时自主念念考或小组接洽处置。课程有晋升了学生的接洽念念维、问题处置能力与更动意志，同期在相助创作中强化了自我抒发与团队相助能力，契“三领有”行动中科学学问培育的目标。

学校“金课堂”校本课程体系，对接“三领有”行动条目，丰富了课程供给，知足了学生多元发展需求。学校政教处主任田光新暗示，改日将连接化课程施行与教学模式，化校本课程成立，以质课程资源为扶助，助力学生在艺术、体育、科学域发展，切实动“三领有”行动落地见，培育兼具综修养与特能力的新期间少年。

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